Semana 9 Día Jueves

Semana9 SESIÓN 26	Segunda Unidad. Oxígeno, componente activo del aire.
contenido temático	¿Se Puede  detener la Contaminación del Aire en la Ciudad de México? Efecto Invernadero Fuentes de emisión Emisión de CO2 por País El ozono

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  46. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. 47. Aprecia la necesidad de desarrollar una actitud crítica hacia el uso de la tecnología y de respeto hacia la Naturaleza. 48. Reconoce el trabajo colectivo como enriquecedor de la experiencia individual .Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Matraz Erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tubo de vidrio con manguera de desprendimiento, vaso de precipitados 250 ml. Sustancias: indicador universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco transparente. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Cuáles son las fuentes principales de emisión de contaminantes? ¿Qué países emiten mayor cantidad de dióxido de carbono? ¿Qué tipo de mezcla es una atmosfera contaminada? ¿Qué es el ozono? ¿Cómo afecta el ozono a los organismos vivos? Equipo 4 5 3 6 1 2 Respuesta El efecto invernadero es la concentración de gases tóxicos en la atmósfera, que emanan las industrias y fábricas, servicios de transporte y materiales de uso doméstico. Teniendo como consecuencia la saturación de gases en la capa de ozono, sin permitir la salida de los rayos ultravioleta del sol Los servicios públicos (Electricidad, agua, gas, etc.) El transporte público y privado. Industrias y fábricas. Instrumentos domésticos  disfuncionales. Los principales países que emiten CO2 son las potencias mundiales principalmente en la industria como Estados  Unidos, Rusia, Japón, China entre otros . Existen 2 tipos de mescla la homogénea y la heterogénea, y  la atmosfera contaminada es heterogenea El Ozono se encuentra en la atmosfera de la tierra a muy baja concentración, tiene como misión proteger a los seres vivos de las radiaciones ultravioleta, sin embargo al ser capas bajas de la atmosfera causan daños. El primer efecto nocivo es el cáncer de piel y el glucoma. A demás  indirectamente abaten el sistema inmunológico del ser humano causa la muerte del plancton y el envejesimiento prematuro de los arboles Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO El dióxido de carbono Procedimiento. Colocar en el matraz Erlenmeyer, 50 ml del refresco, colocar el tapón con el tubo de desprendimiento y conectar la manguera al vaso  de precipitados, con100 ml de  la solución de óxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal. Calentar el matraz Erlenmeyer y observar el desprendimiento del gas en el vaso de precipitados. Observaciones: Equipo Color   inicial Color  final 1  Oxido de calcio: Morado Refresco: Naranja rojizo  Oxido de Calcio: Lila lechoso Refresco: Naranja palido 2 Oxido de Calcio: Morado. Refresco: Naranja. Oxido de Calcio: Amarillo Claro. Refresco: Rojo. 3 Óxido de calcio: Morado Refresco: Naranja Óxido de calcio: verde claro Refresco: Naranja 4 Óxido de calcio: MORADO Refresco:             NARANJA Óxido de calcio: AMARILLO REFRESCO: NARANJA 5 Oxido de Calcio-Morado. Refresco- Naranja rojizo Oxido de Calcio- Lila. Refresco- Naranja pálido. 6 Oxido de Calcio-Morado. Refresco- Naranja rojizo Oxido de Calcio- azul Refresco- Naranja Rojizo A< Se les solicita Tabular y graficar los datos obtenidos en el programa Hoja de cálculo. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto,. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.